“初一這一年，我的進步很大。老師們的照顧和同學們的關心讓我非常感動，也激勵著我更加努力學習。”8月31日，在接受記者采訪時，市城鄉一體化示范區姬石鎮初級中學學生王小豪（化名）說。

　　王小豪的爸爸因病生活不能自理，一家人生活艱難。2023年秋，王小豪升入初中，開始住校。每逢周末回家，他便洗衣做飯、打掃衛生。了解到王小豪家的情況后，姬石鎮初級中學在確保王小豪領取家庭困難學生生活補助金的同時，為其減免了餐費、課后延時費等，并提供衣物、文具等物品，盡最大努力減輕王小豪家庭的經濟負擔。在學習中，班主任及其他老師根據他的學習情況，有針對性地幫他查漏補缺。英語老師還利用課外活動時間幫他補習英語基礎知識。通過一個學期的努力，王小豪的英語成績明顯提升，總體成績突飛猛進。

　　在市城鄉一體化示范區，像王小豪這樣享受資助政策的家庭困難學生還有很多。“學生資助是一項重要的保民生、暖民心工程。今年上半年，我們按照市教育局資助中心的統一部署，嚴格貫徹落實國家學生資助政策，大力開展對困難學生的資助工作。”該區相關負責人說，在資助工作中，各校積極落實主體責任、明確目標任務、細化工作舉措，推動各項幫扶工作落細落實，做到“應助盡助、精準資助”，確保家庭困難學生安心就學。

　　“我們學校根據受資助學生的情況，采取免費或減免部分費用的措施，讓其參加學校組織的延時服務、社團活動等。同時，學校為每名受資助學生指定一名幫扶教師，及時幫助他們解決學習、生活中遇到的問題。”市城鄉一體化示范區西湖學校相關負責人說，為更好地開展幫扶工作，他們還邀請心理咨詢師就如何對家庭經濟困難學生進行心理輔導舉辦講座，對教師進行培訓。

　　該區多次召開資助業務培訓會，進一步規范業務管理，提高工作效率，提升學校精準資助、規范資助工作水平；指導學校因地制宜出臺家庭經濟困難學生量化認定辦法，嚴格規范認定程序；加強與民政、鄉村振興等部門的溝通和信息共享，充分利用大數據進行比對，將比對后數據下發至學校，進行區、鎮、校三級聯動核查，實現不漏一人、精準精確；按照專項資金專款使用原則，主動與財政等部門對接，及時完成系統審核，確保“惠農惠民財政資金”按時準確發放。

　　2024年春季學期，市城鄉一體化示范區共申請家庭經濟困難學生資助資金24.97625萬元，惠及學生555人次。
責編：翟柯   編審：陳向黨  終審：王崢