殷亞平
讀作家潦寒的《學爸學霸》一書的過程中，我一次次被作家的教育智慧所折服、為作家的博學而驚嘆。
從兒子張闊出生，潦寒就抱著一個信念：把教育兒子當成自己最大的事業。潦寒說：“父與子的傳承不是簡單地給孩子留下多少財產，更應該是精神力量。”“家庭教育的本質是進化。下一代盡量規避上一代成長過程中走過的彎路。”潦寒在教育兒子的過程中完美地詮釋了自己的教育理念。在父親的影響下，兒子張闊上小學時就有了自己的夢想。良好的父子關系、執著追求夢想的勤奮努力，讓張闊高中畢業后順利考入一所專門培養科學家的大學——中國科學院大學。
潦寒說：“人生的結果沒有人能料到。只要我們有理想這盞燈，活到什么時候都不會迷失。”是的，人生不像馬拉松，能很快看到終點。“青春期孩子多變的心路歷程與復雜的情緒變化考驗著每一個家長。”與其說不要讓孩子輸在起跑線上，不如先想想家長和孩子期待的終點在何方。父母作為孩子身邊最大的力量，如果教會孩子擁有執著追求理想生活的決心和勇氣，孩子內心一定會產生持續進取的動力。
“大事不是靠聰明得來的，而是聰明人下笨功夫干出來的。”持續地下笨功夫，可以讓復雜的事物衍生出簡約之美，而不會因個體的自以為是、鼠目寸光導致前行路上過早地折戟沉沙。求索路漫漫。拼精力、比體力的背后，需要理想的支撐。
什么樣的父子或母子關系都是一場緣分，不能與時俱進的家長很難帶出一個適應時代發展的孩子。潦寒是一位作家，和所有人一樣，他要工作，要處理方方面面的事務。但無論多忙，他每天都會不間斷地讀書——《百年孤獨》讀了八遍，《哈扎爾詞典》讀了四遍。父親每天早上五點半起床讀書的習慣，孩子看在眼里，以至于大年三十早上六點就能愉快地起床，跟著父親去書院學習。讀書讓孩子一次次體驗到了升騰的感覺，并一次次將學習、生活中遇到的挫折轉化成了執著前行的能力和方法。
作為從教30多年的教育工作者，面對形形色色的孩子，我嘗遍了教育生涯中的酸甜苦辣。教育實踐中我經常發現，孩子在審題、理解等方面有一些讓人意想不到的障礙。這些障礙導致孩子課堂上跟不上老師的節奏，做題時不能把題中的有效信息篩選出來。這其實跟孩子閱讀能力弱有一定關聯。教育家蘇霍姆林斯基說：學生在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。正如敏感度差的底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生頭腦中也需要知識之光給其以更鮮明、長久的照耀。學生的大腦不是靠無休止的補課、沒完沒了的“拉一把”提升起來的，而是靠閱讀閱讀再閱讀。
俗話說：尺有所短，寸有所長。人與人在智力、體力、習慣、情感等方面存在差別是一個不爭的事實，也正是這千差萬別才構成了多姿多彩的世界。個體的差異在客觀上決定了不是每個孩子都能在學習中取得同樣優異的成績。教育就是要發現、利用和發展這一多樣性，揚長避短，而不僅僅是取長補短。
潦寒在家庭教育研究和實踐的路上已經走了十多年。《學爸學霸》這本書是從作家實踐中總結出來的，里面有很多切實可行的做法和指導性建議。未來中國教育需要培養更多富有社會責任感的拔尖創新型人才。如果每一個家庭都能為孩子創造一個健康成長的環境，用科學的方法激發、引領孩子，家庭的教育之路一定會越走越寬闊、越走越順暢。
責編：瘦馬 編審：陳向黨 終審：汪中東
