和健康孩子相比，聽障孩子的成長(zhǎng)充滿了艱辛，更給所在家庭帶來了沉重負(fù)擔(dān)。近日，記者采訪召陵區(qū)啟聰特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)李博時(shí)，她談到最多的就是愿意以自己的努力，讓這些特殊的孩子和健康孩子一樣，享受到應(yīng)有的快樂與幸福。
2010年6月，李博從外地回到漯河，在市殘聯(lián)康復(fù)中心做了一名語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練老師。李博原來是學(xué)習(xí)手語(yǔ)的，后來她又接觸到語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，覺得這對(duì)聽障孩子們來說是更好的交流方式，就把自己的專業(yè)發(fā)展定位到了這一領(lǐng)域。
李博告訴記者，為聽障兒童植入人工耳蝸或者佩戴助聽器后，再對(duì)他們進(jìn)行聽力和語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，孩子們就能和正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活了。在市殘聯(lián)康復(fù)中心做教師的三年，李博一邊學(xué)習(xí)一邊教孩子，慢慢積累了一套行之有效的訓(xùn)練方法，幫助不少孩子康復(fù)并進(jìn)入普通學(xué)校接受教育。
2013年，年僅20歲的李博冒出一個(gè)大膽的想法：自己辦一家聽障孩子康復(fù)學(xué)校。2013年9月，在市殘聯(lián)、召陵區(qū)殘聯(lián)和區(qū)教體局的支持幫助下，召陵區(qū)啟聰特殊教育學(xué)校正式成立。
為了聾兒更好康復(fù)，學(xué)校師生比例為1：4，除了集體教學(xué)以外，還開展一對(duì)一單訓(xùn)課，大大提高了孩子的康復(fù)效率，并吸引駐馬店、周口、商丘甚至湖北的孩子前來就讀。由于孩子們大多來自農(nóng)村家庭，李博就通過爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目為孩子們植入人工耳蝸，減少家庭負(fù)擔(dān)。對(duì)特別貧困的孩子，還讓他們免費(fèi)入讀。
李博告訴記者，孩子在這里接受訓(xùn)練，快的不到一年就可以康復(fù)，慢點(diǎn)的在一年半左右，最早接受訓(xùn)練的孩子已進(jìn)入初中了。目前，學(xué)校已經(jīng)康復(fù)畢業(yè)了180名聾兒，畢業(yè)的孩子全部進(jìn)入普通學(xué)校接受常規(guī)教育。
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